2/22-2/27

日期	事項	完成	未完成
2/22-2/27	中風肩痛機制研究計畫	-星期三此個案以肩膀並無疼痛以及今天疲累來拒絕參與研究。 -有詢問到有兩位個案可以收案 蟻0榮(李老師) 陳0明(巫老師)
	北醫期中報告	打電話向雙連醫師約星期四下午取得簽名檔	需跑北醫、雙和、萬芳協同主持人的簽名 (希望這周可以跑完這三間醫院)
	心湖坊 1.弦外之音 2.臉譜		1.預計周五與沛綺到心湖坊熟悉弦外之音軟體內容操作。 2.臉譜軟體需等待學長更新完程式。
	臉譜文獻搜尋跟心裡計量的部分	已完成	待與老師做二次更改

臉譜評估工具心理計量文獻呈現

	信度 1.再測信度 2.施測者間/內 3.內部一致性	效度 1.表面2.同時3.內容4.收斂/發散 5.區辨	反應性	可用性 1.練習效應 2.施測時間 3.天花板/地板效應	註
Benton Test of Facial Recognition (BTFR)	無	無	無	無
Penn emotion recognition test(ER40)	1.針對再測信度:使用Person r檢驗為0.753 2.無 3.針對內部一致性:使用Cronbach’s Alpha檢驗為0.808	無	無	1.針對practice effects: 使用Paired-samples t-tests with Cohen’s 檢驗為0.20 àeffect size為小  (p=.01) 2.針對施測時間 以時間單位分鐘來看，病人平均3.21分鐘 3.針對天花板/地板效應: 前.後測人數來看，前側1/0、後側0/0	在此篇文獻主要是針對思覺失調症病患，使族群剛好符合我們欲收案的目標族群，結論為作者認為ER40具有weak的心理計量，但仍需再更進一步作探討。 評論:此篇文獻其一次驗證到10種評估工具的心理計量(大約6-8種類)，因此此得到心理計量的結果，是否能準確呈現出，或是不會因數量多寡而受到影響，仍需進一步探討。
Face Emotion Identification Test(FEIT)	無	無	無	無
Facial Identity Discrimination Task (FIDT)	無	無	無	無
Ekman and Friesen's “Pictures of Facial Affect  (EK-60F)	無	2.針對同時效度:對象為學齡前孩童，針對電腦圖像和畫圖紙本進行相關性為.677。 發現到小孩在畫圖所得的正確率大於電腦圖像	無	無	此篇並無完整的PDF檔，從摘要推測其紙本或許非黃金標準的工具
(新增)the NimStim Set of Facial Expressions	1.針對再測信度:結果分數為0.753	3.針對內容效度: -內容正確的比率為0.8 -使用kappa來看concordance在評分者的標籤與所欲測的情緒為.83	無	無	文獻中的目標族群主要為16-25歲的青少年

參考的文獻:

1.Social Cognition Psychometric Evaluation: Results of the Initial Psychometric Study (2016)

Q:依照先前的檢索策略，使用’’工具AND心理計量AND 對象’’，將之前所蒐集的工具填入，所得文獻並不多，且加上對象若只針對schizophrenia，有些工具得出的結果皆為no found，是否是搜尋策略哪方面出現問題。

A:此方面的工具本身驗證心理計量的文獻就不多，大多的工具可能只使用平均值去減少誤差值，並未實際去進行驗證，因此若將所有心理計量關鍵字包含進去，仍為未有文獻就寫無吧。

(心得)

此檢索策略較能夠直接掌握，但是搜尋出來的文獻結果並不理想，幾乎都沒有文獻來探討這些工具的心理計量，對自己有所質疑以及沮喪，是不是搜尋的還不夠完整。針對找到一篇文獻，去了解其所驗證的心理計量，覺得心理計量真的很難懂，且是一個很廣又深澳的學問，還好有學長耐心的講解，感謝學長的教導，幫助我不少。

2/15-2/19

日期	事項	完成	未完成
2/1-2/5	中風肩痛機制研究計畫	已收納3位個案 由於每周轉進轉出的個案人數尚多，每周更新名單會佔到不少時間，因此詢問臨床老師的部分，與姿廷協調後，請他幫忙多加問個案是否有肩膀疼痛的情況。
	北醫期中報告	星期一已將期中報告送到委員會那，但同意書影本除了受試者簽名仍需要有主持人的簽名，因此要再補送一次。	目前已將所有資料被齊，但其中一份需要有薛老師的簽名，詢問姿廷，薛老師大約下周一才會進來辦公室，因此預計下周一將資料送到。
	心湖坊 1.弦外之音 2.臉譜		1.預計周四、周五和沛綺到心湖坊進行練習施測。 2.臉譜軟體需等待學長更新完程式。 3.星期三與千瑀學姐約說明幫忙試測的內容。
	臉譜評估工具的整理	已經針對老師的建議進行修改
	臉譜文獻搜尋跟心裡計量的部分		預計星期三會與士傑學長拿取初步資料，並且討論該如何做。
	讀書任務	成大碩班 [英文文獻] 103-104題目 [生理] -國考相關書籍讀過 -103.104題目正在查當中 [小兒] -之前國考書籍讀過 -103.104題目正在查當中
	(心得) 最近幫忙新的計畫案收案，到不同地方看看，而且也與學長姐更多的交流，感覺可以學習到更多，而且也讓我更加學習處理時間規畫，希望自己能變得夠有效率。而下周就要考試了，希望在這之間能再多點心力去讀點書。

• 星期四、星期五心湖坊收案情形 

1.獨立測試弦外之音網路版本:

此為15種的故事閱讀，每次皆會隨機出題，目前為止沒有使用上的不便，能夠讓個案直接點選適合的選項。但在分數的部分並無出現每種故事的得分(因為每題的故事不同)，仍需向學長說明此點。

2.獨立測試病歷APP的IADL、BADL

在施測前，沛琦學姐教導我該如何詢問個案的方式，依照「個案會不會做..」.、「多常做..」.、「需不需要他人提醒」等等的小技巧，來評量問卷。

施測完給予的回饋:

-若是詢問到個案的金錢管理，可以詢問錢大多花在哪方面，除了手機費用，還有花在哪些地

方，並不用去詢問手機費用多少(個管師該理解的)

-訊問個案做家事的情形，想要確認清潔程度，可以詢問「那家人覺得你打掃的如何」，而避免詢問「家人覺得你掃得乾淨麻」

3.觀察沛琪學姐施測CDVT、MMSE、BADL、IADL

• 幫忙千瑀學姐測驗APP所發現到可能的問題

1.在綜合評量標中的工作訓練的部分:

若個案沒有工作的話，無選項可以做選擇，且無法跳到下一頁。

(建議:前方會有自動將提醒程度做設定的功能，是否可在前面選項點完直接跳出設定，不必再多一個步驟去做點選，可能會更有效率(?!。)

2.在社會功能量表

-獨立/能力與表現中的為自己選購衣服-表現的選項是否有誤(應為可以勝任、需要幫忙、不能、不知道)

-職業/就業:若個案無工作，工作名稱該輸入何種，或是改成最近一次工作?且若輸入錯誤時，是否能更改為紅底，方便知道哪邊需更正。

2/1-2/5

日期	事項	完成	未完成
2/1-2/5	中風肩痛機制研究計畫	目前已完成3位個案的前後側，並整理完目前資料數據。
	臉譜評估工具的整理		將大綱放入每個評估工具內，以及針對老師的建議進行修改。
	心湖坊	預計本周星期二、四會與沛綺一同去心湖坊，熟悉環境、收案評估。
	心得: 本周二我跟隨沛綺學姐參訪心湖坊，認識心湖坊內部人員(負責人、治療師、個管員等等)，以及與個案們進行自我介紹。當天評估兩名個案，評估內容為國小兒童注意力測驗、MMSE、ÍADL、平板之注意力測驗(CDVT)。兩位認知功能接尚可，亦沒有出現不適切的行為出現，但其中一位個案對於限時之相關測驗會明顯出現焦慮的情形，須給予更多時間做預備下個項目。 本周四觀察沛綺評估2位弦外之音的測驗，以及1位評估CDVT、1位評國小兒童注意力測驗。且實際評估1位弦外之音的測驗，學姐提供一些評估時的建議，1.功能較好的個案，若能自行閱讀時，可留意每題所花費的時間。2.給予個案回饋時，避免說到對、錯，可向其說明''目前研究正在發展階段，所以沒有標準答案，只是想要了解每個人對於故事的想法，感謝你的配合施測'' 預計年後第一週會向沛琦要1-2位個案進行施測。

過年後需完成的任務

1.北醫系統期中報告紙本繳交 (急)  至http://ohr.tmu.edu.tw/2dt9/news.php?Sn=31 以及對照之前所留下的資料檔

2.與沛琦確認個案，到心湖坊試評弦外之音的個案1-2位

3.若有臉譜測驗，一併做測驗，並且記錄其測驗的答案。

4.到台大醫院更新中風肩痛名單  (抄白板詢問臨床老師)

5.整理臉譜評估工具的格式   (複製格式+詳細說明)

6.整理每位學長姐的研究計畫  (在WORD)